LA VOZ DE LA POBREZA. Los Objetivos de Desarrollo del Milenio en el marco de los Derechos Humanos
PROYECTO LA VOZ DE LA POBREZA
Talleres-Encuentros de reflexión en derechos humanos con niñas, niños y adolescentes
La idea de trabajar la educación en ddhh y especialmente los derechos de la niñez y adolescencia utilizando la técnica de clown tiene sus fundamentos en la observación de la realidad que atraviesa a niñas, niños y adolescentes, donde en el “mundo en que viven” se entrelaza la fantasía, los sueños, la imaginación con la propia realidad.
Por ello, en esta experiencia partimos de la consideración de este lenguaje para reflexionar sobre los distintos temas: identidad, libertad de expresión y de pensamiento, discriminación de género.
En todos estos encuentros nuestro objetivo fue que en cada uno de ellos estuviera presente la idea de que las niñas/os pudieran ir pensando en sus propias necesidades, en sus propios derechos, tomaran conciencia y pudieran construir sus propias opiniones.
Número de talleres: 30 de 2 horas de duración cada uno.
Las escuelas con las que compartimos la propuesta fueron 3:
Escuela N° 1315 Itatí de Corrientes: 5° y 6° grados, turnos mañana y tarde.
Total alumnos/as: 82 (12 talleres)
Escuela Rosa Ziperovich (Escuela bilingüe, Comunidad Qom), 5°, 8° y 9° grados.
Total alumnos/as: 58 (10 talleres)
Escuela San Miguel Arcángel: 8° y 9° grados.
Total 84 alumnos/as (8 talleres)
Muchos de los niños/as de las dos primeras escuelas viven en “casas” de chapa y cartón, sin agua caliente, sin baños, con pocas camas para el número de personas que la habitan.
En época de invierno, de acuerdo al relato de una de las maestras, a veces sólo la mitad concurre a clases porque en las frías noches de invierno les cuesta mucho dormirse temprano, dado que les lleva tiempo calentarse y a la mañana siguiente se hace por lo tanto más difícil levantarse para ir a la escuela.
Además trabajan hasta altas horas de la noche entre la basura, como “cartoneros”
Los primeros encuentros fueron un poco dificultosos, especialmente a la hora de realizar los ejercicios y juegos corporales y gestuales, dada la sensación de vergüenza que percibimos, pero esto se fue modificando y en el último encuentro pudimos concretar una representación teatral.
En cuanto a la participación de mujeres y varones fue bastante pareja, si bien al principio los varones se expresaban más y ocurría que, cuando las chicas opinaban, ellos haciendo bromas, menospreciaban y desvalorizaban a sus compañeras. Finalmente, dada nuestra intervención, logramos que las niñas pudieran acrecentar su participación y pudieran opinar sobre el tema derechos humanos y especialmente sobre las relaciones entre los géneros y sus diferencias.
En el caso de la escuela San Miguel Arcángel, de otro nivel social, las necesidades surgidas estuvieron relacionadas con cuestiones que tienen que ver con el funcionamiento institucional, a la dinámica organizativa (recreos, el trato de los docentes, directivas, usos y costumbres al interior de la institución). Así fue que en el 8° grado se concretó la iniciativa (surgida en el segundo encuentro cuya temática fue libertad de expresión y de pensamiento) de organizarse para redactar un pedido a las autoridades del colegio respecto a un recreo más largo, dado que se trataba de un día de escolaridad extendida.
Hemos podido comprobar que la comunicación oral es dificultosa para los niños/as en general, pero que el hecho de habilitar y facilitar otro tipo de expresión más allá de la verbal, esto es, dibujo, escritura, expresión corporal, gestual, son instancias de producción a través de las cuales se manifiestan más fácilmente y parecen sentirse verdaderamente cómodos y muy estimulados.
La experiencia vivenciada nos permite vislumbrar que si bien los contextos tienen sus especificidades y las necesidades básicas en algunos casos se encuentran cruelmente insatisfechas, existe un denominador común que los identifica como niños, niñas y adolescentes que es la NECESIDAD-DERECHO de contar con espacios que les permitan expresarse de distintas maneras, que les permitan estimular y promover su creatividad.
Como producto de los encuentros, niños y niñas elaboraron petitorios y propuestas a través de cartas y dibujos que fueron formalmente entregados por ellos mismos a la Oficina de Derechos Humanos de la Municipalidad de Rosario y a la Subsecretaría de Derechos Humanos de la provincia de Santa Fe.
En ambos casos, niños y niñas tuvieron la oportunidad de hablar con los funcionarios responsables de estas áreas y exponerles sus necesidades, obteniendo un compromiso de dar respuestas a sus pedidos
En estos momentos nos encontramos en la etapa de seguimiento de este compromiso para que, este ejercicio de ciudadanía que niños y niñas han realizado culmine con éxito un circuito que comprendió: aprender sobre sus derechos humanos, reconocer sus derechos, peticionar ante las autoridades y obtener respuesta a sus demandas.